义务教育阶段加大投资力度，投入更多的资源，以保证这项计划能够顺利而且有质量的实施下去。
当这些在义务教育阶段就对我国传统文化进行系统学习的人，将来就不会轻易被人带节奏了，像前世，什么都不懂，只要发生问题就归罪于传统文化糟粕。
其实这些人在做这些评论的时候，其实古代书籍都没有读过几本，只不过是人云亦云，让他们深入的说下，就支支吾吾了。
当然，任何文化都会存在好和坏的方面，只要我们能够清醒的认识到好的方面，并且学习和继承，而不是一味的否定。
中华文明能够存在于几千年而不中断，肯定有其非常优秀的文化内涵在，如果只是盯着糟粕而忽略其优秀的部分，都不是一个正常人应该所为的。
当然，他这么干，也是充分的考虑到了目前学生的学习能力问题，如果没有智力牛奶的话，想要推行这么多内容的学习，也会出现很大的问题。
学习优秀传统文化是非常有必要的事情，但是就目前的社会发展情况来看，科学知识的学习更加重要，是保持我国处于世界领先水平的根本。
经过这两年的各项学习数据分析，长期食用智力牛奶的学生，学习能力普遍得到了很大的加强，根据相关智力测试调查，全国中小学生的智商水平平均达到了130。
而最低的智商水平也达到了120，最高的甚至达到了180多，不过这样的天才人物，数量还是比较少的，大部分分布还是在130这个数值的周围。
正常的智商分布情况，智商在120到129，只占人口的10%左右，130到139，占人口的2.5%，140到149，占人口的0.5%，150以上的，占人口的0.1%。
从这个分布情况来看，我国的学生智商绝对是各个都是人才，只要给予合适的教育，成材绝对不是问题。
而且智商普遍提高，也增加了学生的成熟度，人也更加理性和自律，对于教学内容的学习，也不是特别的抵触。
加上智能教师的心理辅导，以及科学合理的教学内容安排，让全国的学生都能够在相对轻松的氛围下，学习相关的内容，将学习变成一件有趣且意义的事情。
在综合评估之后，他觉得添加更多有意义的学习内容是非常有必要，而且也是合适的，对学生不会带来非常大的负担。
因为对于优秀传统文化的学习，将是一个长期的过程，是一个系统性的，持续时间很长的学习过程，不会在某个时段造成很大的学习压力。
“您老也知道，由于智力牛奶的普及，加上科学合理的学习内容安排，以及智能教师充当心理辅导员和家庭教师，学生的学习能力得到了极大的加强。
就目前说编写的教学内容，对于全国学生来说基本上算不上压力，他们有足够的的能力来学习更多的知识。
而且由于翻译软件的出色表现，国内的学校对于外语的教学属于选修课，学生可以根据自己的兴趣选择任何一门外语作为自己的第二语言。
根据中国教育公司的相关测试，虽然取消了外语必修的地位，但是外语水平并不低，这从相关测试就可以看得出来。
这一方面减少了学生的学习压力，留出了更多的学习时间，另一方面也说明选修课程的作用也是很大的，对于学生知识的丰富还是有一定的作用。
在我看来，义务教育相比起高等教育阶段的专识教育更加具有意义，义务教育强调普及型和全面性，而专识教育强调专业性和深度性。
如果义务教育阶段不增加知识面的广度，那么等到高等教育阶段，更是很难提高学生的广度了，每个人都只能在各自的领域有比较清晰的认识，一旦跨专业，就会闹出很多笑话。
就是在科学研究上面，如果只是专