接问：“李老师，你结婚没有？”
李侃也不生气，只是说：
“这位同学问题提的好，我刚才自我介绍忘了说，我是已婚人士。而且，我夫人很厉害，估计你们不是对手，所以你们好好学习，看以后能不能超越她，否则，是无法救我出苦海的。”
“知道是苦海，你为什么还要结婚呢？”果然现在的女生胆子就是大。
“世人都在苦海中，我何德何能，可以跳出苦海？而且古语有云，我不入苦海，谁入谁入苦海？”李侃开始强辩。
要知道二班可是学校的尖子班，现在这些学生，都是全省初中生中的人尖子。不然也进不了杭州一中的尖子班。
但人尖子都有人尖子的傲气，并不是什么人都看得起的。这为难新老师也算是杭州中学的一个学风、一个特点。
所以学生敢当堂质疑老师，而学校是不会处罚学生的。
相反，若是被质疑的老师回答不出学生的问题，轻则威信全失，以后不被学生所看得起。重则直接被学校开除。你既然教不好学生，那就走人好了。
李侃和提问的学生显然是都知道这些规矩。所以，一个问的肆无忌惮，一个回答的滴水不漏。
“李老师，说说你的简历吧。看看你有什么资格在这里教书？”又有学生挑衅的说。
“资格肯定有，但不能说给你们听，可以说，全华夏没有几个人有资格看我的简历的哦。”
“李老师这个X装的通透。”有提问的学生在嘲讽。
“既然李老师不愿意背诵简历，那就直接亮出真本事。今天要学的这首诗是诺尔贝文学奖得主在台上做的感想答谢词。”
这个学生说完还回头看了一眼后面来坐镇的校领导和马组长，又大着胆子说：
“今天，如果李老师能填一首差不多的词出来，我们就承认你，听您的课，否则可别怪我们一起哄你哦。”
“填词，对我来说一点难度都没有。这不急，现在我来纠正你刚才说的经历中一些不完整或就是错的言论。”
等现场学生安静以后，李侃接着说：
“这是作者在诺尔贝和平奖颁奖后的获奖感言。记住，虽然是一人同时夺得三个诺尔贝奖，但前两个的获奖感言都是应付差事的搞法。只有这第三次领奖时，诗人才写的这首诗。”
“而且这是获奖感言，不是那些所谓的答谢词。”李侃继续纠正着。
“好了，别光所不练，有本事自己写一个。别老是评价他人。”
“后面的老师也想听我写诗并诵读吗？”李侃问到。
“想听着呢，李老师，你就写一首诗吧。”马艳红和她旁边的校领导交换了一个眼神，然后高声回答。
“那么，好，就如你们所愿，我没事开始构思。我去年曾到过H南的首府CS，那里有好玩的地方让我记忆犹新。”
李侃也不卖关子，拿起粉笔一边在黑板上写，一边吟诵到：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
写完了，嘴里也正好第二遍念完。整个教室，包括后面的马组长和学校领导，全部鸦雀无声。大家都被这首词的描写做震憾。
“你们还觉得过瘾不？不要把学问程序化，但同时不要把诗词搞的多么高大上，这就是诗人一种思想的表达而已。不相信？看我再次证明。”
“比如