“没其他事情了，下去吧。”
“校长，您有事随时可以喊我。”
门关上。
办公室外的姜林脸上的欣喜顿时绽放出来，甚至一只手握紧成拳挥了几下。
“太好了！\b总算熬出头了！”
虽然只是一个筹建中的学院招生组组长，但是姜林知道，这是他崭露头角的机会！
只要自己在少年班招生中再次带来闪耀的成绩，那么上升空间大大的有。
为什么？
因为学校有好多所二级学院要成立，到时候人手匮乏，只要自己能力出众，被提拔是迟早的事情。
倒是办公室里的陈灏，坐在椅子上沉思了片刻，然后把外面的邓慧唤了进来。
嘱咐一下道：
“这两天在学校官方和官方宣传媒介发布一个少年班招生简章，这个不能再拖下去了。”
虽说科大他们五所学校都已经发布招生简章了，但是时间上还是来得及的。
基本上少年班的录取工作都要到6、7月才完成，给光华抢人的时间仍然足够。
安排下去后，陈灏叹了口气，眉宇间有一丝忧愁。
“这事情一件接一件，真是不知道何时到底。”
……
京城。
……
北大元培通识课程体系
、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向，也可以选择元培的特色专业：例如ppe，外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。
……