隔天，二年f班上午的最后一节课是英语。<、hose、hich、that、hen、here、hy……”
“定语从句的关联词，常用到的关系代词和关系副词就是这些，用法和关系也讲完了。”
在黑板上写下最后一个例句，波鲁萨利诺放下手中的粉笔。
“到今天为止，我已经教你们一个星期了，不过……好像……”
掸了掸粉笔灰，在学生们的视线中，他在讲台上走了两步。
“也许是我没有留过作业的缘故，大家对我好像也没留下什么深刻印象。”
“咦，怎么会？波鲁萨利诺老师，我们都已经调查过你了。”
或许是因为那副慵懒姿态的缘故，课堂上已经有活跃的学生敢大胆开玩笑。
“可是有老师告诉我说，二年f班过去的英语成绩不好，让我多多留心。”
波鲁萨利诺摸了摸下巴，沉吟着说道。
“既然这样……多留一些作业或许比较好。”
“诶诶诶——？”
“不要吧——！”
不满声响成一片。
“哦哟哟，反对这么激烈吗？说实话，老师我是很羡慕日本的宽松教育政策的。”
波鲁萨利诺突然话音一转。
“老师我认为，要是光上课就能听懂，这样也没必要留作业，”
“没错没错，现在这样就好！”
“不留作业也会好好学习的！”
学生们七嘴八舌的附和起来。
“可是又要顾虑到学生们的水平问题，所以说，我也很困扰，”
“怎么办呢？于是我就想了个办法……”
停下脚步，波鲁萨利诺转过身来。
“接下来还有二十分钟下课。”
他抬头看了看墙上的钟表，又看向台下的学生。
“利用这些时间进行小测验，评估一下大家课上的学习情况，”
“……”
这下子没人再出声了，波鲁萨利诺的视线所至，大部分学生都低下头来。
“呜哇，竟然是测验，喂，你有把握没有？”
比企谷的前方，两个人低着头窃窃私语。
“糟糕了，这几天没有作业，我回家根本就没打开过英语书啊。”
“请大家整理一下桌面，我要把试卷发下去了。”
拿出一沓空白的试卷，波鲁萨利诺走下讲台。
……
墙上的钟表滴滴答答，秒针一下一下地走着。
自动铅笔划过纸面的声音窸窸窣窣，交织成轻快迅捷的潮声。
“提醒一下，还有三分钟。”
随着波鲁萨利诺走过，椅子腿与地面摩擦，发出短促的声音。
“还有一分钟结束。”
纸张翻动的声音像海浪一样响起。
“好了，时间到了，大家把笔放下。”
掐着时间，波鲁萨利诺拍了拍手。
下一刻，桌椅晃动的声音和呼气声此起彼伏。
“好险~差一点点就答不完了。”
“不是小测验吗？题好多！”
“喂喂，叶山，第三题选什么？”
学生们朝着前后左右，交头接耳的窃窃私语。
“好了，测验已经结束了。”
站在讲台上，底下学生们的小动作一览无余。
“现在请大家交换自己的试卷，为自己的同学打一下分。”
“什么……”
台下的学生面面相觑，接着一同看向讲台后的教师。
成绩不会公开且只告诉本人，这是日本制定的减负减压的教育政策的一部分。
“老师……这样不好吧。”
浑身散发着明显是班级主导人