球场之上，石火电光，不容多想，戴教练还是发动了进攻，很显然，第二种想法，在他的内心中占据了上风。
就在戴教练猜测，一击之后，董明会如何防守之际，忽然看到，羽球的线路似乎出现了问题，戴教练心里叹息，因过于追求极致，此球应该出了边线，而对面董明已经将此球放过，更加证实了他的猜测。
看着进攻出现失误，戴教练对自己的进攻信心更加不足，那么，想要在这场比赛中取得胜利，他只有一种方式，只是，想想他都有些脸红，自己比对手大了一倍不止，难道，还要与一个孩子去拼消耗不成？
所谓拼消耗，也就是展开四方拉吊，这是杀敌一千，自损八百的方式，采取这种打法的球员，必须具备两项基本素质，体能好且失误极少，二者缺一不可。
在戴教练看来，董明还是初中生，体能必然无法与他相提并论，更遑论董明赛前已经打过了两场比赛，而从技术稳定性上面来说，虽然他已经三十出头，却一直从事羽毛球教练工作，在稳定性方面，自认为已经超出许多专业球员。
正在戴教练犹豫不决的时候，忽然看到对面的董明，缓缓将落地的羽球拾起，然后打给了自己，意思是说，刚刚那一球，居然杀在了界内？
也只有这种可能，所处位置不同，观察的角度自然不同，只有距离最近的人，才可以准确地地看清楚落点。
此时，刚刚涌出想法再次萦绕在戴教练的心头，还是打消耗吧，否则，想战胜董明真的很难，他有了决定，至于是不是胜之不武，也不在他的考虑范围之内。
有了决定的戴教练，发出了网前小球。
其实，刚刚戴教练的那记杀球，只因球速较快，董明也没看清到底界内还是界外，或许界内，也或许出界了，这种两可之间的事情，他不愿意占别人便宜，让给对手又能如何。
董明在接发球时，再次将球打到了对手的后场，他今天已经铁了心，要把这位戴教练，当成一个磨刀石使用。
而戴教练因有了定计，要与董明打消耗战，打拉吊结合，自然摒弃了刚猛进攻的路数。
面对这么一个后场球，戴教练快速到位，在他跃起挥出球拍之际，在球拍与羽球接触前的刹那，突然力量一收，改杀为吊，将球收吊至董明的反手网前。
见到对方居然没有进攻，董明略感失望，却也不会多想，比赛还要继续。
变速上网，董明在较高位置拿球，拿球后没有停顿，球拍轻轻一勾，形成网前对角线。
此球，让戴教练感觉非常难受，董明出球的落点，在他的最远位置，接球必须做出最大范围移动，最让戴教练难受的地方却不在于距离，而是董明的节奏太快，快得他必须以最快速度上网，才有可能将球救起！
戴教练心中也在盘算，如果刚刚选择进攻的话，会不会同样陷入这种尴尬？
拼尽全力，戴教练终于将球救到，挑向了董明的后场，至于他为什么没有放网，一来做不到，二来，那么低的接球点，即便能完成放网，放网后八成会被对手拍死！
刚刚将球救起，戴教练便马上看到对手又回过来了斜线高远球，再次将球打到自己的正手后场，他的心里稍稍安稳，暗道，万幸对手没有进攻，否则，以自己刚刚的状态，哪里能够挡得住对手的攻击！
戴教练却不知道，董明根本没有进攻的打算，只准备拿他当陪练呢！
看着羽球再次来到后场，戴教练咬了咬牙，决定攻一波，拉吊结合打法，也不是排斥进攻。
戴教练发动进攻还有另一个目的，他要通过进攻进行过渡，原因是此刻他仍然在被动之中，而杀球，同样是最佳的过渡手段。
杀出直线，戴教练见到董明挡出了直线网前，而不是远网，略微宽心，只是又见到董明挡网之后，已