的小事，岂不知这正是疏漏之处。倘若手下以假乱真，你怎么发现？你派人复查，若他们同流合污，你又怎样发现？”
“比如要修缮河堤，用料多少，用人多少，用钱粮多少，你只是看手下递上来的数据，其他一概不知，如果河堤出了问题，那些受灾百姓是不是就是你造成的？你为官清廉，可不懂算学，与睁眼瞎无异。”
“再比如说你们家里有账房管账，你不懂算学，他贪墨了你多少钱财，你如何得知？因此，算学其实很重要，不要轻视它，谁轻视吃亏的就是谁！”
“其实今天我讲的速算，只是算学中的一丁点知识，只要诸位掌握，计算能力将会大大提高。好了，闲话免提，我们言归正传。”
孟青云开始授课。
它完全套用了后世教师讲课的方式，与学生互动，启发学生思考，展开讨论，讲练结合，深入浅出，始终以学生为主题
一堂课下来，学生耳目一新，感到算学也不那么难懂，一下子喜欢上了算学。
而听课的学究们不仅喜欢上了算学，而且喜欢上了孟青云，觉得他就是为算学而生的一个学究。
天生的老师。
下课后，山长把孟青云叫到办公室。
这次探讨的不是算学问题，而是学生自己洒扫的问题。
实在是那句话震撼太大。
一屋不扫，何以扫天下。
山长查阅古籍，都找不到这句话的出处，那只能说是孟青云的肺腑之言了。
办公室只有山长、晏翰博、严学究三人，他们就想知道，孟青云对学生自己洒扫的见解。
这有什么好说的！
孟青云把后世的理念带进去，滔滔不绝讲了半天道理，最后说自己能做的事自己做，劳动最光荣。
咦？
似乎跑题了。
从打扫卫生跑劳动上去了。
既然如此，那么学生是不是定期分配一些力所能及的劳动任务，让他们尝一尝劳动的苦，知道一切都来之不易，以后当官就知百姓苦，当家就知家人苦。
孟青云又举例说明了劳动的重要性，提出了些学校劳动的建议，山长等人都心动了。
好多事学生做了，就不用雇佣斋仆了。
对学生学校都有好处。
这个注意不错！