。余弦函数 y = cos x 的图像也是一个波浪形，周期同样是 2π。”
学子们看着图像，惊叹于数学的奇妙。
戴浩文详细地解释着图像的特点和规律：“当 x = 0 时，sin x = 0，cos x = 1；当 x = π / 2 时，sin x = 1，cos x = 0 。”
接着，他又讲到正切函数的图像和性质，强调其定义域和周期性的特殊性。
随后，戴浩文将三角函数与实际问题相结合。
“在水利工程中，我们常常需要测量山的高度或者河的宽度。假设我们站在河边，测量到对岸某一点的角度，结合我们与河岸的距离，就可以通过三角函数来计算出河的宽度。”戴浩文用生动的例子让学子们感受到三角函数的实用价值。
学子们分组进行讨论和计算，气氛热烈。
戴浩文在各小组之间巡视指导，帮助他们解决遇到的问题。
随着课程的深入，戴浩文又讲到三角函数的和差公式、倍角公式等。
“sinα + β = sinαcosβ + cosαsinβ，sinα - β = sinαcosβ - cosαsinβ，cosα + β = cosαcosβ - sinαsinβ ，cosα - β = cosαcosβ + sinαsinβ。”戴浩文在黑板上推导着这些公式。
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学子们努力地记录和理解，戴浩文鼓励他们多做练习，熟练掌握这些公式的运用。
一天的课程结束后，学子们虽然感到疲惫，但心中充满了对新知识的渴望和探索的热情。
戴浩文回到书房，继续准备明天的课程，思考如何让学子们更好地理解和掌握三角函数的复杂知识。
第二天，戴浩文带着更多的实例和问题走进教室。
“昨日我们初步了解了三角函数的基本概念和性质，今天我们将深入探讨其在解题中的应用。”戴浩文说道。
他在黑板上写出一道题目：“已知 sinθ = 1 / 3，且θ为锐角，求 cosθ + π / 6的值。”
学子们开始思考，运用昨天所学的公式进行计算。
戴浩文在教室里巡视，观察着学子们的解题过程，不时给予提示和指导。
接着，戴浩文又出了一道关于三角形边角关系的题目：“在△ABC 中，∠A = 30°，∠B = 45°，AB = 10，求 BC 的长度。”
学子们纷纷画图分析，运用三角函数的知识列出方程求解。
戴浩文对他们的表现给予肯定和鼓励，然后又讲解了一些更复杂的题型，如三角函数的最值问题、方程的解的个数问题等。
在讲解的过程中，戴浩文还引导学子们思考三角函数在天文、地理等领域的应用，拓宽他们的视野。
“比如，在天文学中，通过观测星体的角度和距离，可以利用三角函数计算出星体的位置和距离。”戴浩文说道。
学子们听得津津有味，对三角函数的重要性有了更深刻的认识。
随后，戴浩文让学子们自己提出问题和疑惑，然后一起进行讨论和解答。
“先生，三角函数的公式太多，容易混淆，有什么好的记忆方法吗？”一位学子问道。
戴浩文笑着回答：“可以通过多做练习，结合图形来理解记忆。同时，要理解公式的推导过程，这样才能记得更牢固。”
课程接近尾声时，戴浩文总结道：“三角函数是一门深奥而又有趣的学问，需要我们不断地学习和探索。希望你们在今后的学习中，能够灵活运