福妮单独给四位家长打了电话，约他们放学后在自己办公室里深谈一下。
还不错，这四位家长还算准时来到学校。
这次福妮改变了策略，她先说这四个孩子的优点，是让这些家长对孩子以后满怀希望。
这些家长听了都点头，本来就是觉得自己孩子特别优秀。
而后又逐一分析了每个孩子缺点，和以后所要注意的事。
分析和点出缺点，这好像触及了这些家长底线，别人竟说自己孩子不好？
那咋行，立马就给个颜色看看。
“我觉得，老师你把自己管好就不错了，还管我孩子？我孩子以后生活，最起码比你活的要好很多。我现在有3套楼，一个公司，我就这么一个孩子，怕什么？学什么习？认识男女都可以了，出门上厕所错不了就行了。”
其他那几个家长看到他这么说，也都是纷纷打圆场。
总之，他们现在形成了一个团结的圈子，让老师无懈可击。
看到这些家长们如此表现，福妮彻底失望。
对，放下助人情结吧，顺其自然发展。
但是福妮还想努力一下，就对这几位家长说：“你们现在家庭情况都挺好的，以后若不多积德，多行善事，以后就会衰败的，孩子也会走下坡路。”
“他娘的，这老师怎么这样说话？你他娘的诅咒我们，你是不是不想在这干了？你信不信我一个电话就让你立马滚蛋？”
“我信。你们能力太强了，你们别打投诉电话，免得给领导添麻烦，我也多余找你们过来谈心，对不起了，家长们。耽误你们时间了，破坏你们心情了。”
几位家长看到福妮真诚道歉，态度诚恳，骂骂咧咧离开了。
他们觉得自己获胜了，打赢了老师。
这四位家长如同武林高手，唇枪舌剑，把老师怼得水泄不通。
程老师最后哑口无言。
只能陪笑，恭敬的把他们送出办公室。
四位家长相视一笑，这场言语较量，他们完胜！
“这真是什么样家长，孕育什么样孩子，有其父必有其子。”
从此以后，福妮再也没有想开什么家长会的念头了。
没什么特别事，也不再给家长联系，她对家长们总体表现很失望。
特别是那四个孩子，越发的肆无忌惮。
福妮只好默默告诉自己，他们只在自己班级待个两三年而已，不必太过于认真了。
福妮这种处理方法，反而得到了这4位家长们一致好评。
她在每位同学的年终评语单上，尽量多写孩子优点，缺点完全不提。
学校老师们似乎一夜之间达成共识，对于孩子们缺点缄口不提。
老师们在课堂上，对孩子缺点总是巧妙地避而不谈。
仿佛每个孩子身上，都有闪闪发光的优点，毫无缺点，非常完美。
这也是现在非常提倡的欣赏教育，鼓励教育，不能让孩子受任何打击。
学校会议室里，老师们定期围坐在屏幕前，气氛略显沉重。
因为视频中，都是讲述着一些孩子，因种种压力选择了极端方式。
校长再三强调，叮嘱老师不要犯里面的一些错误，让学校受到牵连。
老师们心情愈发凝重，大家都在反思如何更好地关爱学生。
最后一些老师直接选择佛系教学，顺应孩子天性。
只求学生们不在学校出事，家长们不再举报投诉即可。
还有是教材方面问题。
教学方法上面的问题。
各种任务摊派的事儿。
老师不再是单纯教学，他们担任